|
 李
阳：疯狂英语创始人，赏识教育倡导者
因为没有赏识，我的一生充满自卑。因为自卑，我的成功变得艰辛、痛苦而又漫长。因为自卑，我的潜力被深深埋藏，可能一生都挖掘不出来！如果以前就有赏识教育，我的成功应该更早、更大、更完美！让我们开始赏识吧！
郑新蓉：北京师范大学教育系主任
我认为赏识教育有三个方面非常值得总结的地方：
（一）、赏识教育有非常成功的实践。从周婷婷一个个体的教育成功，到一群聋童的超常，再到在教育孩子问题上出现困惑的家庭的受到的启发，走出困惑，一系列成功的实践
（二）、赏识教育观念非常新，其教育理念不仅和素质教育的要求相符，而且更加符合人性的本质，符合孩子成长的规律。
（三）、赏识教育有非常扎实的理论渊源。国内有陶行知先生的教育思想的继承，也有国际上联合国教科文组织的“学会关心"。总之，这是一个非常有价值的教育思想，其配套的操作模式和步骤也十分可行。
孙云晓：中国青少年研究中心副主任
周婷婷的成功之路就是周弘赏识教育的诞生过程。赏识教育显示出了近乎神话的魅力，让人们不可思议。赏识教育会给你一个法宝，让你由失败走向成功，由痛苦走向幸福。
实际上赏识教育岂止限于儿童？夫妻之间。朋友之间、上下级之间、单位之间甚至国家之间，都在渴望赏识，赏识犹如阳光滋养万物生长，而赏识教育就是生存教育、就是发展教育、就是成功教育。它是一把打开希望之门的金钥匙。
徐文新：中国青少年研究中心副主任
从赏识教育目前的实践来看，这是一种成功的方法，又不能只把它看作方法，这更应该是一种适应现代社会条件下一种全新的教育思想、教育观念、模式。中国传统教育观念一直没有什么根本性变化，中国学校学生从来没有得到全面发展过。
我们有事业上非常成功的人士，官当的很大，可以管理好上百万人的城市；有些成功的商人可以很轻松的做一笔几十万甚至上百万的生意，但教育子女问题上却是失败者，不是他们能力、水平有限，而是教育观念陈旧，以陈旧的教育观念来教育现代社会环境中成长的孩子，必然要失败。
赏识教育，提出了一种符合现代社会的教育理念，和生命的需要相符合，体现了教育者和被教育者之间人格的对等，而非传统观念的传递，授业解惑。
我们在教孩子学说话、学走路时正是运用了符合孩子生命自然规律的方法，从而取得了成功，一旦孩子们进入学校，就开始破坏这种做法，人为搞一套和天性相违背的方法体系，打击破坏孩子自信。
周弘从帮助聋哑女儿成长这一血泪的实践中感悟出来的理念，不局限于此，而应是现在中国社会的一个教育模式，它和现在进行的模式有所不同，推进过程中将面临极大阻力，这是一种合理的对立，它们有统一的一面：为了把孩子教育好，只是模式不同。
赏识教育的发展过程是一个边破边立的过程。从一个点、一个孩子到一个学校。婷婷聋童学校，就打破了传统教手语的教育模式。建立了全新的赏识模式。
王财贵：华山书院院长、台中师院语教系副教授（台湾版《赏识你的孩子》序)
 去年暑假，我到大陆为读经教育推广作巡回演讲，经过北京、长沙、昆明等地时，都有人对我提到周弘这个人和他的「赏识教育法」，并且送我相关的光盘和资料，交待我一定要看看。
他们说，知道教孩子读经已经太好了，如果读经教学能和「赏识」的观念相结合，则我们的下一代就更幸福了，
教育就更有希望了。果真如此吗？我当时来不及深入了解。
回台湾以后不久，就有推广读经的朋友从屏东寄这本新出版的书给我──呵！周弘的教育法，已经在台湾传播开了，着实令我惊讶！
过了一个月，这一群朋友认为：如果能让普天下所有家长老师都了解赏识教育，对家庭亲子关系，
学校教育功能，乃至社会青少年问题，必然大有改善。所以决定要将这本书像推广读经一样来推广，并要我为此书的推广写一篇序言，这就更令我惊讶了！
仔细地读完这本书，我印证了大陆朋友的说法，也明白了台湾朋友的心意。
这是一本很简单的书，人人都可以看懂的书。
这是一本动人的书，可能会让你掉泪的书。
这是一本唤醒人性的书，不管是谁，一定要看的书。
所谓「简单」，诚如作者自谦，他只是一个很平凡的人，并没有什么了不起的学术背景，他的文章只像说家常话一样。所以上自大学教授，
下至小学程度，都可以看得懂。而且篇幅不大，两三个小时就可以看完。
但是，因为这里所呈现的是一片真诚，所以「动人」；因为这里充满了爱，所以会让你「掉泪」。古人说：「读陈情表而不落泪者，必不孝；
读出师表而不流涕者，必不忠。」
其实，周弘和这些作者一样，并不是有意来感动你，而是在那一种真诚之爱面前，你将为自己以往的急切无知而悔恨，为已经造成的自苦又伤了孩子而惋惜。
不过，凡是看本书而有所感触，悔恨，惋惜，甚至落泪痛哭者，并不表示大错既成无可挽回，反而是一件值得庆幸的事──庆幸，
是庆幸自己还来得及补救，并且机会即在眼前！
补救之道，不远，也不难。只是回归真诚，回归爱；其实也就是回归「人性」，回归原来的自己。因为自己原本的心，就是真诚与爱。
但遗憾的是，
一路走来，不知不觉，竟辜负了初衷，乃至愈演愈烈，终至不可收拾。现在，没有别的，唯有回归，回归「赏识」！只要回归「赏识」，则那原本纯然的真诚与爱，便重新恢复它的活力。凡能赏识处，便见真爱；有真爱时，有感通；感通之所及，则有春意，有生机，有创造。
我深深觉得，本书所涉及者，不只是教育，乃是关系到整个人性深层的触动。所以，我建议读经的家长老师一定要好好阅读，能以「赏识」教读经，
则两得其美，经典之本意，恍然就在「赏识」中隐隐呈现。
此外，凡是研究教育的学者、主掌教育的官员，以及天下为人父母师长者，皆应一读再读。大家将发现，教育问题不再那么棘手，吾家吾国，前程依然似锦。
甚至，我认为，也应将此书介绍给青少年朋友读读，如果原来就在「赏识」中长大的孩子，
读了后，更将感恩不已，珍惜此身；如果不幸，是在「不被赏识」下长大的孩子，读了后，或许可以学会悲悯自己，进而学会悲悯世界，一转念间，把一向的粗浮怨戾，化为嘉祥。
如果一个人能懂得赏识，赏识自己，赏识孩子，赏识学生；进而赏识父母，赏识丈夫，赏识妻子，赏识兄弟姊妺；并且赏识朋友，赏识工作，
赏识上司下属，赏识环境，赏识自然………赏识天地，赏识一切！
───赏识一切，则当下便有无限生机，无限开创，逆境可转为顺境，腐朽将化为神奇。
天下之事，原来如此简易，如此明白！是为序。
中华民国九十一年三月一日
财贵案：我郑重推荐本书给天下父母及老师，并建议多多送给亲友。尤其身为校长者，能让每个老师人手一本；为人老师者，能让家长人手一册，则于校务之推动，班级之教学，将有莫大之助益。
|
