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作文三步法核心观点
 “作文三步法教学体系”是由北京济东作文研究所所长、青年学者毛继东创立的，并被中国教育学会列为国家“十五”规划科研课题。
“作文三步法教学体系”构建了一套结构严谨、逻辑缜密的理论，其核心观点是：
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先建立感觉系统 ，而非词汇系统
，用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇去引导感觉 。
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先建立思维系统，而非语言系统 ，用思维去编织语言而不是用语言或语法规范思维
。
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先建立情感系统，而非主题系统 ，用情感去升华主题 ，而不是用主题定格情感 。
这一理论体系是顺应儿童认知发展规律和作文能力形成的基本规律，是和人类作文能力结构体系是相符的。
与理论体系配套的是针对中小学作文心理机制特点设计的一套完备的操作训练体系，训练围绕三个方面展开：感觉能力训练、思维能力训练、情感训练。
小学部分：感觉能力训练，认知思维训练，原情感训练。
初中部分：感知能力训练，多维思维训练，再生情感训练。
高中部分：感知能力训练，多维思维训练，再生情感训练，作文三步法与三大文体突破。
每一个方面又分为三个步骤：理论训练，操作训练，成形训练。
中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长张定远称：
“这是一套构思相当严密且自成一体的教学体系，此中体现的观点和思想与新课标同出一辙。也可以说是为九年义务教育新课程标准关于作文教学思想的实现下了一个注脚并找到可操作的途径。在作文教学实践中，亦是独辟蹊径，独树一帜，走出了前人没有走过的路，体现出了鲜明的时代性。”
著名教育家，原国家高教部综合司副司长于北辰称:
“作文三步法是作文教学改革中真正意义上的素质教育。说它是一场革命，我看不过分，既是作文革命也是思维革命。”
毛继东简介：《作文三步法》创始人，中国当代语文教学专业委员会秘书长
，中国教育学会中小学作文研究课题组总负责人，其研发的《作文三步法》，已在全国11省600多所中小学设立教学实验基地，近12万学生参与实验，其中93％通过验收，作文水平有了显著的提升。
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