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“早教之父”冯德全访谈:汉字宫最新教学法

 

欣闻著名早期教育专家、武汉大学“0岁方案”创始人、被誉为中国“早教之父”的冯德全教授国内外巡回讲学近日返汉,本刊记者立刻驱车前往采访。

冯教授在百忙中接待了我们,交谈时间不长,但他近30年的研究成果,真令人耳目新,我们的收获不得不发,以饷读者。

记者:冯教授,您研究的“0岁方案”,享誉海内外,您能简单概括什么是“0岁方案”吗?它有什么教育特色呢?

冯: “0岁方案”的全称是“0~6岁优教工程及实施方案”。上世纪八十年代以来早期教育形成世界性潮流,发达国家出现“0岁计划”、 “0岁教育”、 “0岁工程”等等,我国“0岁方案”是同一时期的教育科研成果,具有中国特色。“0岁方案”的最大特点是(1)最佳期的培优:(2)两个生命同时养育(生理生命和心理生命); (3)性格培养放在首位: (4)视觉语言和听觉语言同步发展;(5)玩学统一的方法论。

记者:冯教授,我们最近从书店看到您又出了新作: 《冯德全早教方案》一、二、三集。我们看您培养的大批儿童三四岁能脱盲阅读,六七岁博览群书,还培养出许多卓越的青少年,您能说说孩子为什么能那么积极向上,学会学习的呢?

冯: 《早教方案》是0岁方案的发展, 已延续到孩子12岁的培养,我的教育思想就是要教育孩子从小学会生活,学会学习,学会关心;教育主要不是传授或灌输知识,而是让孩子学会上进和学习。

记者:我们真的很奇怪3-8岁的孩子能脱盲阅读,七八岁的孩子又会博览群书,这是不是加重孩子负担、强化教育的结果呢?

冯:有人说这是拔苗助长,但你想过没有拔苗的后果,肯定是秧苗枯萎,那能拔出一个亭亭玉立的早彗儿来呢?我研究所副所长金新华老师的儿子也是按“0岁方案”培养的,现16岁,全面、和谐的发展,今年高考考了682分,几天前上了清华大学,我们培养了大批这样的优秀少年是“拔”出来的吗?当然,教育必须要和谐发展,性格首位,但你迷惑三四岁孩子会阅读,我就重点给你介绍“视觉语言”理论吧!

记者:那太好了!

冯:语言是思维和交流的工具,没有语言人就不能思考。但语言有好多种:发音说话的: “听觉语言”,识字阅读的“视觉语言”,用手触摸的“触觉语言” (盲文),还有手势语言(哑语)等等,健康的文明人一定要学会前两种语言。但人们都说:听觉语言最容易学,人人都会,天生就会,不学也会;而视觉语言太难太难,中小学生学不好,连大学生也不会自学,写不好文章……

果真是这样吗?非也!其实听觉语言很难很难,您看北方人来学广东话,有几个学标准的;广东人说普通话,学了多年还是一口“广东普通话”!

至于中国人学说外语,绝大部分都失败了,连博士生也没有几个外语说得好的。因为学听觉语言需要看准口形,听清语音,理解词汇,掌握语法,发准语音五大条件,仅仅发准音就必须8个器官30多块肌肉的高度协调,其中有一个器官一块肌肉不灵活协调就走音走调,说不标准……

但是世上有一种人不怕难,那就是婴幼儿,你看广东的孩子把广东话说得惟妙惟肖,北京的孩子把普通话说得天衣无缝,而上海的孩子把鸟叫一样的上海话说得分豪不差……

记者:教授说得千真万确,那是什么原因呢?

冯:那是因为婴幼儿处在无意识学习的最佳期,而且是右脑优势时代,他们能不知不觉,整个地吸收口语的运动、发音、表情模式,并逐渐领悟语意。只要给婴幼儿适当的语言环境,他能不知不觉学好世界上任何语言,甚至能同时学会几国外语。我表哥的孙女5岁半会说5国标准外语,这样的例子不少。

记者:那么“视觉语言”识字阅读孩子是否也能学得好,学得轻松呢?

冯:成年人认为识字阅读很难很难,同样婴幼儿也毫不觉得难;孩子的眼里学认天下事物是没有难易之分的,如果有兴趣就不知不觉的吸收,没有兴趣就一概拒绝。

只要我们给孩子识字阅读像学听话说话那样的环境和条件,天底下个个孩子都能像学会认物、走路、说话、听音乐一样,不知不觉三四岁识字三千,五六岁博览群书,这是教育史上最伟大的发现之一,是人类识字教育的最新里程碑。

记者:您的发现真是太奇妙了!

冯:我再给您们分析一下早期识字非常自然的可能性:每个孩子到三四岁认识物品数以万计,其实物品是一个形象,汉字也是一个形象,汉字由笔画线条构成,物品也是由线条(笔画)构成,只要孩子的生活里每时每刻都能看物品,他就不知不觉认识了这些东西;同样,只要孩子的生活里常常也能看到汉字,听大人读字,他也能不知不觉将汉字印入脑海,这是同样的道理。而且眼睛学字加上听字音,比单纯听语音印象更深,因为视觉摄取信息的能力比听觉强4.3倍,所以孩子学视觉语言应当比学听觉语言更容易。

记者:冯教授,既然如此,那为什么大多数孩子听话说话能说会道,而识字读书却目不识丁呢?

冯:你问得很好!孩子目不识丁那不是他们的无能,因为社会给孩子发展两种语言的条件太不公平,可以说听觉语言的学习环境似天堂而视觉语言的发展环境打入地狱。

你看孩子生下来没有一刻不准他听话说话的,他只要醒着每时每刻都浸泡在口语环境中,任他听和学,他稍一模仿,大人就兴高采烈地表扬他;而视觉语言的文字信息却被禁止地严严实实,所以个个孩子都成了语言发展的“小儿麻痹症”,听话说话那条“腿”长得又粗又壮,而识字阅读那条“腿”变得又细又短……这样长大的孩子几乎都是语言发展“小儿麻痹症”的“后遗症”患者。

我们成年人大多不爱读书,不会自学和思考,就是语言发展的“疾”!如果从小两种语言同步相似发展的话,那么中国再也没有文盲半文盲了,人人善于自学和钻研,中华民族素质的提高将有划时代的意义。

记者:那么视觉语言同步发展又怎样操作呢?

冯:这个问题太具体了,只要观念一变,方法很简单。 《0岁方案》中环境濡染法,生活参与法,游戏活动法,趣味阅读法,看看我的书就知道怎么做。总之要让宝宝像学会听话、说话、认东西一样,没有丝毫负担地学会识字阅读,大人完全不用操心着急,自然水到渠成。

记者:冯教授,现在的问题是大多数孩子已经是语言发展的“小儿麻痹症”了,三四岁还不识字,怎么补救呢?

冯:告诉你们,我们有个最好的补救办法,我们花了许多年研制了《汉字宫》故事片来治疗语言发展的缺陷,那就是让4—9岁的孩子看《汉字宫》识字,能让每一个孩子五至九岁进入识字阅读的神圣殿堂。

现在《汉字宫》开始风行全国,连新加坡、泰国、印尼、马来西亚都纷纷引入,欧美各国也都宋考察和联系……

记者:冯教授,您能稍稍多介绍一点《汉字宫》教学吗,以多帮助一批错过最佳期识字的孩子?

冯:好!我大致介绍一下《汉字宫》吧!这是我们花了数千万巨资,历时5年拍摄的《汉字宫》故事艺术片,共有90张光碟,是一部童话汉字教学巨著、巨片,已获得了好莱坞国际电影电视节新星奖和最佳创意奖。

表现的是一个“汉字老爷爷”遇到两个孩子带他们漫游汉字宫殿,讲了许许多多有趣的汉字故事,在漫游幻景中把汉字的字源、字形、字义、偏旁和书写都形象的表现出来了。·孩子们每天15分钟左右看有趣的电视节目,一年左右就可掌握3500汉字。success001.cn成功网

记者:那真好,这种教育措施真是做了大大的善事!

冯:是的,我认为普及早期教育(也包括视觉语言)真是“撒向人间都是福!”,为什么《汉字宫》还能补救错过语言发展最佳期的“视语”教育呢?因为它有5大优势:

第一,趣味无穷:孩子们看看光盘能跟着汉字爷爷漫游天上地下,听趣味无穷的汉字故事,很多孩子看同一光碟好多遍仍乐此不疲。能吸引孩子的教育就是有成效的教育。

第二,形象生动:《汉字宫》中显现的文字都有生动的事物形象,特别有大量的象形字(如山,冈,丘、陵、谷,川等等)。凡是生动的形象和字形相伴印在脑内就永远不忘,还能开发右脑。

第三,丰富多彩:因为“汉字宫”制成电视片,所以不受时空的限制,能让孩子跟随汉字见识林林总总的万事万物,极大地开阔了孩子的视野,这不但丰富了阅历,也加深对文字的理解。例如孩子能看到奇花异草、高山森林、飞禽走兽、游鱼爬虫、日月天象、人体骨骼、历史文物、生理解剖、大洋大海、世界名胜、房屋建筑……感受这些场景是多么可贵!

第四,深入讲解:“汉字宫”对词源、词义的讲解比较生动,能启发孩子深入思考,而不满足于表面结论。例如臼牙为牙、门牙为齿,合称牙齿,复合词加深对词义的理解。 “汉字宫”还帮助孩子认识偏旁,又能让孩子懂得偏旁表义的规律。

第五,为写字做范例:“汉字宫”教学中不仅展现汉字,而且每一个字写给孩子看,这样久之就能让孩子耳濡目染认识汉字的笔画名称,掌握笔顺规律,懂得间架结构,欣赏了美观的字形,这为孩子写好字做出了示范……

采访中听了冯教授滔滔不绝的介绍,使我们忘记了时间,直到天黑下来我们才依依不舍的告辞。话题还是刚刚开始,我们希望今后还有深谈的机会。

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